结合乐理基础知识的视唱练耳教学探讨
在音乐学习过程中，乐理基础知识和视唱练耳是学生学习的两门基础课程，这两门课程在教学内容、教学模式上存在一定的差异性，使得教师在实际的教学活动中，无法和学生形成良好的互动局面，一定程度上影响了教师的教学效果，也不利于学生对音乐知识的学习。下面是介绍，欢迎阅读，仅供参考!
基于这种现状，教师应该在视唱练耳教学中，将乐理基础知识内容融入视唱练耳课堂教学中，并注重对自身的教学活动进行整合，实现这两种课程的互补。首先分析了乐理基础知识和视唱练耳的概念，紧接着探讨了视唱练耳结合乐理基础知识的教学措施。
关键词：乐理基础知识;技能教授;教学策略
乐理知识、视唱、练耳是音乐学科的基本内容。学习乐理知识，进行视唱练耳训练，能够提高学生的音乐素养。一般情况下，音乐教师会从乐理基础理论知识和基础技能这两方面来开展教学活动。基本乐理知识是一门内容丰富、理论性较强的学科，而视唱练耳则主要侧重于教授学生音乐技能，这两类课程有着自身的教学特点，对学生的教学要求也不同，但是二者之间也存在一定的联系，学生只有掌握了大量的乐理知识，才能在视唱练耳训练过程中更好地掌握音乐技巧。基本乐理知识是视唱练耳的前提，是视唱练耳的根本，因此，音乐教学在进行视唱练耳教学时，要注重将乐理基础知识融入其中，促进视唱练耳教学质量的提升，提高学生的综合素质。
……此处隐藏1351个字……，提高了学生的音乐技能，也增强了学生的实践能力，所以教师在教学中可以将这类教材大力引入教学中。另外，教师在实际教学中，还应该注重转变传统的教学模式，以学生为主体，选择高品质的音乐作品，引导学生对乐理、视唱练耳课程进行学习，提升整个课堂的教学质量。3.注重学生的学习效果和接受程度的实际反馈
教师在进行视唱练耳结合乐理知识的教学活动中，要注重密切观察学生的学习情况和学习效果，要注重将整个教学方案设计得更加完善，以学生为主体，真正提高学生的音乐素养。在实际教学过程中，教师可以将自己的整合方案分为详细的几个部分，然后在各部分当中明确自己的教学重点和教学计划，以保证教学活动的顺利实施。在具体的课程教学当中，教师要注重观察学生的接受效果，倘若学生产生正面或者负面的反馈时，教师要注重将这些反馈内容及时记录下来，为自己调整之后的教学方案和教学设计提供必要的依据。另外，教师还应该注重通过多种形式、多种渠道，加强和学生的沟通，了解学生的接受状况。比如，教师可以采用抽样调查或者问卷调查的形式，获得学生的反馈信息，教师在获得反馈信息后，要对这些信息进行总结和归纳，将教学中好的部分继续保持，同时要注重及时改正教学中不足的地方，循序渐进地提高教学质量。
音乐是一门内容优美而丰富的学科，它对学生的审美能力和艺术感悟能力有着较高的要求。乐理知识和视唱练耳是音乐学科当中的基础内容，学生掌握了大量的乐理知识，有利于学生更好地掌握音乐技能。因此，在实际的教学中，教师要注重将乐理知识渗透在视唱练耳教学中，同时，还应完善自己的教学方法，丰富教学内容，注重结合学生的学习效果和信息反馈，及时调整自己的教学方式，促进学生音乐水平的提高。
