幼儿园大班语言活动教案设计
大班语言活动教案1——小猫的一天
活动题目:小猫的一天
活动目标
1. 引导幼儿仔细观察、分析画面，认识"早上"、"中午"、"晚上"三组汉字。
2. 帮助幼儿理解口头语与书面语言的联系。
3. 让幼儿学习用正确的书写姿势，连点描画、、、等简单的笔划及图形，提高摹拟的技能。
本次活动的目标体现了前识字和前书写的双重要求，一方面在认识"早上、中午、晚上"三组汉字中，帮助幼儿理解口头语言和书面语言的关系；另一方面要求幼儿掌握正确的书写姿势，用描画的方式帮助他们学习一些基本笔划。
（对于大班幼儿来说，本活动目标既强调培养幼儿的观察分析能力，又重视幼儿的知识技能，较适合大班幼儿，难易适中。）
活动准备
1. 早上、中午、晚上汉字卡片三张。
2. "小猫的一天"图片三幅。
3. 幼儿用书人手一本，笔人手一支。
活动过程
1. 教师出示图片，让幼儿自己阅读图画和文字，然后请幼儿讲给同伴听。再请两位幼儿将自己对图片的理解讲给大家听。
（活动开始，教师就放手让幼儿自己阅读图画和文字，并允许同伴交流心得，这样，就为幼儿提供了充分阅读和表述的机会。这种方法有利于培养幼儿主动探索画面和文字的习惯。）
2. 在幼儿自由阅读基础上，师幼共同阅 ……此处隐藏4919个字……。当幼儿熟悉后，可将图卡改换成文字卡或拼音卡进行。
活动延伸
1．量词游戏：可请幼儿分别用不同的量词描述自己摸到的实物。如：一颗豆子、一粒豆子、一把豆子、一碗豆子……
2．形容词游戏：在量词游戏的基础上请幼儿用不同的形容词形容实物。如取出实物豆子，可引导幼儿说出“可爱的豆子、圆圆的豆子、鼓鼓的豆子、饱满的豆子、香喷喷的豆子”。
3．排物造句：请幼儿任意取出两至三个实物排成一排，依据实物排列的顺序造句。句子里面包括取出的物品且顺序正确。如取出实物垫子、钉子、灯泡。可造句子“垫子上有一个钉子和一只灯泡”。当幼儿熟悉后，可将实物改变为文字卡或汉语拼音卡，所取数量也可逐渐增加。
活动反思
在一个个新颖有趣的语音盒游戏中．孩子们发现了语音游戏活动的生动和有趣，对语音盒的兴趣悄然发生着变化，由最初摆弄逐渐丰富为多种倾听讲述创编等活动。从无意的摆弄到有意的关注探索。幼儿在轻松的氛围下、愉快的游戏中相互学习，运用语言的过程中进行了积极有益的经验交流，同时也激发了幼儿运用语言进行交往与表达的爸望．使不同水平的幼儿在语音盒的活动中都得到不同程度的发展。
活动评析
语音盒游戏活动是蒙台梭利教育中一项重要的内容，但蒙氏教育并没有给我们提供更加完整和有体系的教具与学具。我们在实践探索中，结合中国语言文化以及幼儿学习语言的特点，设计完善了五十余个汉语语音的语音物品盒及相对应的图片、文字、音卡。从本例中可以看出幼儿对于语音、词汇、句型等语言能力自学习是以游戏为基本形式的，与传统的语言教学活动相比，针对大班幼儿年龄特点的语音盒游戏使幼儿对图片的理解能力及文字经验在原有水平上有了提高，为幼小衔接奠定了基础。
