《送杜少府之任蜀川》 教学设计

时间:2023-11-18 05:51:31
《送杜少府之任蜀川》 教学设计模板

《送杜少府之任蜀川》 教学设计模板

教学目标:

1.品味语言,把握诗歌的大意。

2.吟咏诵读,体会诗人的情感。

教学重点:

1.有感情的朗读诵背全诗。

2.感悟诗人所表达的情感。

教学难点:

理解诗人所表达的志趣与胸怀。

预习作业:

1.查作者和写作背景。

2.疏通诗意。

3.熟读全诗,读准字音与节奏。

4.提出一至三个疑问。

教学过程:

一、 新课导入

同学们,你们有过送别他人的经历吗?是否会将送别的经历用文字记录下来呢?

生自由发言

预设:有过这样的经历并且会用文字记录下来。

引导:这样的习惯很好。古代的文人墨客大都喜欢将“送别”作为题材,以诗词歌赋等形式来展现自己送别的心路历程。今天,我们就要学习一首送别诗《送杜少府之任蜀川》,与诗人王勃同行,感受他情绪的起伏变化,感悟他的志趣与胸怀!

二、 预习交流

(一)课文朗读

1.两人一组互相听读全诗,注意为对方纠正字音与节奏。

2.两人不能解决的疑问,可以举手提问,全班交流解决。

3.请生展示朗读,要求读准字音与节奏。

①一生单读(生评价)

②全班齐读

(二)说说诗意

……此处隐藏1826个字……的直接体现和反映。诗人王勃有怎样的人生价值取向呢?

出示:

王勃(约650年—约676年),自幼聪敏好学,被称为神童。

龙朔三年(663年) 王勃回到家乡,写《上绛州上官司马书》等文章,寻找机会,积极入仕。

麟德元年秋(664年), 王勃上书刘祥道,直陈政见,并表明自己积极用世的决心。

麟德二年,王勃通过皇甫常伯向唐高宗献《乾元殿颂》,借献“颂”以图仕进之意甚明。

乾封元年(666年),王勃通过李常伯上《宸游东岳颂》一篇,接着应幽素科试及第,授朝散郎,成为朝廷最年少的命官。

据史料记载,王勃写作此诗时是20岁左右。

读了以上资料,你现在能理解王勃面对离别是为何会有这种积极乐观的情感了吗?

小组交流一下。请生发言。

引导:他是一个积极入仕的人,渴望建功立业,施展自己的政治抱负!他的心中有大志向,他知道在宦游之路上离别将是常态!既然不能改变这一现实,那就坦然面对,因此,面对同样是宦游人身份的好友,面对同样在仕途上有所追求的友人,他能够以积极的心态来劝慰对方,其实,也是在劝慰自己!心有大志,不会深陷儿女情长中而无以自拔!这正体现了诗人非同于普通人的一种高远的志趣和旷达乐观的胸怀!

板书:宦游人离别意:存知己若比邻

(积极入仕)(旷达乐观)

让我们带着这份理解,再次读整首诗,试着读出诗人情感的变化,读出诗人心中的这份旷达与乐观!

四、作业布置

1.熟背全诗。

2.阅读王勃的另外两首送别诗《别薛华》和《江亭夜月送别二首(其二)》,进一步全面了解诗人。

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