难忘的泼水节的教学设计
【教材分析】
《难忘的泼水节》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册的一篇课文。这篇课文是按事情发展的先后顺序，叙述了１９６１年周总理在西双版纳的黎明城，同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。作者通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。
【设计理念】
１、语文课程标准中说：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”在阅读教学中主要是读的实践，因此，阅读教学要坚持以读为本，使阅读教学过程成为学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程。在这个过程中教师要营造自主学习和平等对话的良好氛围，激发读书兴趣，点拨读书方法，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
２、识字写字是阅读教学的组成部分，低年级要重视认字，加强写字，要在情境中识字，在生活中识字，用自己喜欢的方式识字。在课上，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生识字写字，了解字词意思，使学生逐步学会自主识字。
【教学目标】
１、培养学生阅读兴趣，正确、流利、有感情地朗读课文。
２、增强学生自主识字的愿望，认识本课１２个生字，学会１２个生字，理解由生字组成的词语。
３、丰富学生的情感体验，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心的深厚情 ……此处隐藏1116个字……手……一手……”“多么令认……”等词句，体会热烈的场面，兴奋的心情，以及总理平易近人和人民心连心的深厚感情。
读的方式采用：自读、指读、评读、仿读、范读、比赛读等多种形式。
⑷选择自己喜欢的段落感情朗读。
（学生自评、互评）
⑸学生提出不懂的问题师生共同解决。
（抓重点）
⑹谈感受。如果你也是傣族人民的一员，此时此刻你的心情怎样？说说泼水节怎样难忘，为什么难忘？
（创造性的积累，把课文语言内化为自己的语言）
⑺读全文。
四、写好字
引导学生自主写字，采用自评、他评等办法，互相帮助，写好字。
五、课文延伸
同学们课前都查找了什么资料，把你了解到的与同学进行交流，让同学分享你的课外收获。
（其他节日的热闹场面，对周总理的一些了解等）
【附言】
“条条道路通罗马”，阅读教学过程、方法应当是不一样的，教师要因生、因文、因地制宜创造灵活多样，不拘一格，讲求实效的教学过程和方法。愿将以上两种教学“基本式”与同行进行交流，共同探索课堂教学的新思路、新方法。
[难忘的泼水节的教学设计]相关文章：
1.信息技术环境下的教学设计
2.《富饶的西沙群岛》的教学设计
3.唤风唤雨的世纪的教学设计
4.二年级上册认识时间的教学设计
5.《项链》教学设计
6.关于蝉教学设计
7.《分数与除法》教学设计
8.荷花教学设计优秀教学设计
9.小学音乐《找朋友》教学设计
10.《我是什么》教学设计
