《伤仲永》的教学设计

时间:2024-04-07 23:33:18
有关《伤仲永》的教学设计(精选10篇)

有关《伤仲永》的教学设计(精选10篇)

作为一名人民教师,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编精心整理的有关《伤仲永》的教学设计(精选11篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  《伤仲永》的教学设计1

教学重点:

①了解之于的用法以及文言词活用情况。

②体会语言的简洁、洗炼。

教学难点 :方仲永泯然众人的原因是什么?即如何理解课文最后一段作者的思想观点?

安排一课时。

教学内容和步骤

一、课文导人,简介作者,解释文题。

伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言:天才是百分之—的灵感加上百分之九十九的血汗他用勤奋的一生发明了无数的东西,对人类作出了巨大贡献。被誉为发明大王,人们都认为他是世界上少有的天才。到底什么是天才呢?他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点, 自恃聪明,自认为有天赋。结果最终沦为庸才、蠢才,方仲永就是这样—个人。

简介王安石:北宋政治家、思想家、文学家。字介甫,晚号半山。唐宋八大家之一

本文采用随笔的形式而写。借—件事来抒发作者的感情或阐明某种观点、叙述是基础,阐明道理是核心。文题含义:为仲永的经历遭遇而感伤。

二、学生 ……此处隐藏19976个字……老师范读课文,要求学生听准字音,听清节奏。

5、课件展示重要字词,让学生认读,并抄写。

6、课件展示几个重点句子的节奏划分,老师强调并让学生反复读。然后让学生自由朗读课文,在熟读的基础上把握句读,整体感知内容。

7、检查朗读情况,纠错、评价,再分组读、齐读课文。

8、课件展示课文内容(无标点),分组抽学生代表来读,小组之间互相评判。

9、要求学生对照注释,借助工具书,口译课文,遇到译不通的地方,可以请同学帮助,也可以请老师帮助。之后老师检查最后一段的翻译情况。

10、课件展示练习题,检查学生对重点字词的掌握情况。

11、让学生默读课文,思考几个问题,理清本文的结构:

(1)依据表达方式,如何把课文分成两大部分?

(2)仲永的变化经历了哪几个阶段?变化的原因是什么?

(3)作者的议论说明了什么道理?

以上问题,让学生讨论回答,在回答的同时,课件分步展示如下内容:

仲永变化的——(生五年)指物作诗立就

第一个阶段

叙仲永变化的——(十二三)不能称前时之闻

第二个阶段

仲永变化的——(又七年)泯然众人

第三个阶段

议:作者主要强调了后天的努力学习、接受教育对成

才的重要作用。

12、议一议,说一说:

(1)由方仲永所想到的

(2)说说你所知道的有关“天才与勤奋”的名言警句或古人勤学的故事。

13、课件展示几句名人名言和古人勤学故事举例。

14、作业:熟背课文。

15、结束这节课。

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