《二氧化碳》教学设计
学习目标：
1．感受二氧化碳的物理性质。 2．体验二氧化碳的化学性质。3．知道二氧化碳的检验方法 4．通过对实验的探讨与研究，养成观察能力、抽象概括能力。
重点、难点：
二氧化碳的化学性质（与水、石灰水反应的方程式）
学 习 指 导
活 动 内 容方法参考学法指导
1．（1）给你几瓶同一种气体，能通过实验判断是哪一种气体？
（2）通过什么方法能得到哪些物理性质？
若它无色、无味，由此可以排除什么气体？
（3）用燃烧着的木条插入集气瓶中，燃烧着的木条熄灭，哪这瓶气体可能是什么？
（4）向集气瓶中倒入澄清的石灰水后，变浑浊，则可以知道此气体是什么？1．猜想可能是H2、N2、O2、Cl2、CO2、NO2、SO2等。
不能支持燃烧的气体有哪些先从物理性质再化学性质
观色、闻气味
观察思考
性质特征
2．CO2还有什么物理性质？
（1）密度比空气大
想一想：有什么方法来判断气体的密度比空气大还是小？
用下图的装置能称出相同体积的.CO2气体与空气的质量大小吗？
倒入气体
空气
小纸袋2．阅读课本P43
由=m/v知
V相同，m越大，越大
CO2的相对分子质量为44大于空气平均分子量
28
（2）二氧化碳降温、加压后容易液化成无色液体，“容易”说明了什么？继续降温能凝固成“干冰”，它能直接变为气体，这一变化叫 ，是吸热还是放热？ ，有何用途
（3）CO2微溶于水，可以制成汽水、啤酒等。
想一想：如何证明汽水（或雪碧等）中溶有CO2？容易否是指条件的高低
汽石
灰
水水什么是液化、升华
CO2的检验方法
3．已知石蕊试液呈紫色，遇到酸性物质会变红色。
在二氧化碳中滴入石蕊试液变红色，这说明了二氧化碳在水中生成了一种酸性物质——叫 ，其中CO3叫 。
红色的溶液加热后会变成紫色，这是为什么？
想一想：使紫色石蕊试液变红的是二氧化碳吗？3．观察思考阅读书本
CO2水溶液使石蕊变红的本质能变红，有酸生成
红色褪去说明酸消失
4．CO2能使澄清石灰水变浑浊，是物理变化还是化学变化？
试一试：石灰水是氢氧化钙水溶液，生成沉淀物叫碳酸钙，同时还生成水，写出这一反应的化学方程式。4．物质有无变化
变浑浊是形成悬浊液
5．在碳一节中有C+CO2====2CO反应，这反应中说明CO2具有
性。 高温5．分析思考
得失氧来判断氧化性还原性
知识结构： （1）与水反应
稳定性
物理性质 CO2 化学性质 （2）使石灰水变浑浊
鉴别 方法
(1) （3）氧化性
(2) 归纳整理
