小蝴蝶花优秀教学设计

时间:2024-01-07 20:36:29
小蝴蝶花优秀教学设计

小蝴蝶花优秀教学设计

当骄傲的小蝴蝶花如愿以偿离开草丛来到百花园的时候,她怎么一下子又变得自馁了。下面是小编整理的教学设计,欢迎查阅。

  教学目标:

1、感受小蝴蝶花情感的变化并理解情感变化的原因;

2、体会小蝴蝶花情感的变化,有感情地朗读;

3、明白有了自知之明,不要以自己的长处而骄傲,不要因自己的短处而自馁,要正确、客观地看待自己和他人。

  教学重点:

体会小蝴蝶花情感的变化,有感情地朗读

  教学难点:

明白有了自知之明,不要以自己的长处而骄傲,不要因自己的短处而自馁,要正确、客观地看待自己和他人。

教学准备:

课件

教学过程:

  一、导入:

1、师:同学们,这节课我们来继续学习21课,齐读课题。通过上节课的学习我们了解到课文讲了一个关于小蝴蝶花的故事,谁能用简洁的语言叙述出这个故事的主要内容?(指名叙述,相机板书。)

〔板书〕草丛里  骄傲

百花园里 自馁

舒畅

2、师:小蝴蝶花的情感从刚开始的骄傲到自馁,最后到心情舒畅,发生了很大的变化,对此你有什么疑问吗?(指2-3人质疑“为什么小蝴蝶花的情感会有这样的变化”)大家都有这样的疑问吗?下面就让我们带着这个问题一起来深入地学习课文。

二、理解课文:

师:默读 ……此处隐藏1367个字……的啊?

④就是这样不起眼的小蝴蝶花,孩子们却都蹲下来仔细欣赏它,孩子欣赏的是什么呢?(指名答)

师:孩子们欣赏的是这看似不起眼却又与众不同,具有自己独特之美的小蝴蝶花。就是这不起眼的小蝴蝶花,此时看看自己身上穿的这件紫色的衣裳,闻闻自己身上散发出来的淡淡的清香,再抬头看看在头顶嬉戏的蝴蝶,她心里会想:

〔课件出示〕

我虽然没有(),但我有();我虽然没有(),但我有()。

3、师:小蝴蝶花们,你还会像刚才那样自馁吗?为什么?那么带着你们的这种感受来读读这句话吧。(指名读,齐读)

〔课件出示〕

听了孩子们的话,小蝴蝶花扬起了头,心情舒畅极了。

4、师:刚才我们随着小蝴蝶花一起经历了她的情感变化,能把这种变化的过程读出来吗?老师想和你们一起读。(师引读)

〔课件出示〕

“看来,我是百花中最了不起的了,可惜被埋没在这里,跟这些小草、小花在一起,什么时候才有出头之日呀!”

“看来,我是百花中最寒碜的花了,谁也不会理睬我!”

听了孩子们的话,小蝴蝶花扬起了头,心情舒畅极了。

5、师:想象一下,如果此时花匠把小蝴蝶花又移植回原来的草丛中,小蝴蝶花还会骄傲吗?那她会想些什么呢?

〔课件出示〕

小蝴蝶花回到草丛中,她左瞧右看,旁边仍然是那些平平常常的小草小花,心想:________________________。

三、总结全文:

1、师:学习到此,上课初提出的那个疑问你们解决了吗?

2、师:学完了这篇课文,你有什么想说的吗?那就把你想说的话写出来,


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